Dinámicas 😎

 

Técnica de Animación y Recreación:

EL MUNDO Y LOS ANIMALES

Objetivos

Disfrutar jugando

Mantener la concentración activa

Activar el cuerpo y mente

Participantes

+8

Desarrollo

Invito al grupo a colocarse en círculo, sentados en sillas. Yo me quedo en el centro con la pelota o el objeto que haya elegido

Explico que vamos a realizar un juego llamado “El mundo” donde la persona que esté en el centro va a lanzar la pelota a alguien que esté sentado en el círculo diciendo una palabra: aire, tierra o mar. La persona que reciba la pelota debe decir el nombre de algún animal que pertenezca al elemento indicado devolviendo la pelota a la persona del centro, dentro del tiempo de cinco segundos. Si nombra a un animal que no pertenece a ese territorio o no le sale ningún animal en el plazo indicado, será éste/a quién ocupe el lugar del centro.

Si la persona que está en el centro dice “mundo” dejando la pelota en el suelo, señalando que silla queda fuera del juego, todos/as los/as participantes deberán cambiarse de sitio, y la persona que se quede sin silla ocupará el lugar del centro.

Realizo un ejemplo para que sea más visual: lanzo la pelota a alguien diciendo “mar”, la persona que la recibe me devuelve la pelota diciendo “tiburón”

Comienzo el juego llevando el control de los cinco segundos y “presionando” con el tiempo.

Espacio

Lugar que tenga espacio suficiente para estar sentados/as en sillas sin obstáculos visuales ni auditivos

Tiempo

15 minutos

Material

Una pelota o similar y sillas

Variaciones

Puede no haber nadie en el centro y que la persona a la que le toque decir el animal sea quien diga mundo en caso de que no se le ocurra ningún animal

Recomendaciones

Para que el juego tenga mayor reto y por lo tanto sea más divertido proponemos que no se puedan repetir los animales mencionados, en el caso en que alguien repita, será esta persona quien ocupe el centro

Evaluación

Observar si los/as participantes se han reído durante el juego o han dado muestras de haber disfrutado.

EL PUEBLO MANDA

Objetivos

Disfrutar jugando

Mantener la concentración activa

Activar el cuerpo y mente

Participantes

+5

Desarrollo

Invito al grupo a colocarse mirando hacia mí, puede ser en una fila si el grupo es pequeño o en más de una

Explico que voy a dar diferentes órdenes y que ellos/as van a tener que cumplirlas, pero que para cumplirlas debo haber dicho antes la consigna “el pueblo manda”. Por ejemplo: “el pueblo manda que levantes el brazo derecho”.

Remarco que sólo cuando se diga la consigna, la orden que diga debe realizarse. Se considera falta cuando no se cumple la orden o cuando se cumple al no decir “la consigna” o decirla diferente. Por ejemplo: “el pueblo dice que se sienten”

Dejo espacio a dudas o preguntas

Inicio el juego dando órdenes de forma rápida con el fin de que el juego sea ágil.

Organización

El juego debe ser divertido y para ello las indicaciones deben darse con ritmo e intercalando “el pueblo manda x” con órdenes sin consigna o consignas erróneas con el fin de mantener despierta la atención y no decaer en la realización mecánica y no divertida.

Espacio

Al aire libre o un lugar sin obstáculos donde entre todo el grupo de pie sin chocarse unos/as con otros/as

Tiempo

10 minutos

Material

Ninguno

Variaciones

Las órdenes puede darlas uno/a de los/as participantes y que el/la dinamizador participe con el grupo, a ser posible alguien que conozca el juego previamente para que lo haga de forma ágil

También pueden salir del juego las personas que se equivoquen quedando un/a ganador/a

Recomendaciones

Para hacer perder a los participantes se puede repetir varias órdenes correctas rápido y luego decir una falsa, por ejemplo:

El pueblo manda que se rasquen la cabeza

El pueblo manda que saquen la lengua

El pueblo manda que levanten el pie izquierdo

El pueblo manda que sacudan la cabeza

¡Que griten! ( Errónea )

Evaluación

Observar si los/as participantes se han reído durante el juego o han dado muestras de haber disfrutado.

Técnica de Dinámicas de Presentación:

TUTTI FRUTTI

Objetivos

Conocer y aprender los nombres de las personas que participan

Participantes

+12

Desarrollo

Invito al grupo a colocarse en círculo sentados/as en sillas o en el suelo mirando hacia el centro quedando yo al centro del círculo

Explico que para cada compañero/a, la persona que esté sentada a su derecha será “piña” y la persona que esté a su izquierda “naranja”

En el momento en que señale a alguien diciendo la palabra “piña”, ésta debe responder el nombre del/la compañero/a que esté sentado/a a su derecha. Si le digo “naranja” debe decir el nombre de quien esté a su izquierda. Si se equivoca o tarda más de 3 segundos en responder, pasa al centro y yo me siento ocupando su lugar.

Explico también la opción “tuttifrutti”. Si la persona que está en el centro dice “Tuttifrutti” todos nos cambiaremos de asiento y la persona que está en el centro deberá aprovechar para sentarse quedando así una persona diferente en el centro del círculo.

Organización

Una vez colocado el grupo en círculo el/la dinamizador/a explica la dinámica y hace un par de ejemplos hasta que todos lo hayan comprendido. Será el/la dinamizador/a quien comience estando en el centro para dar el ejemplo de la secuencia.

Espacio

Lo suficientemente amplio para que entren todos/as los/as participantes en círculo sin estar apretados

Tiempo

15 minutos

Material

Sillas para sentarse

Variaciones

Los nombres de las frutas pueden decidirse entre todos y pueden ser cualquiera

Podemos añadir otras dos frutas teniendo que decir el nombre de la persona que esté sentada dos sillas más a la derecha o dos más a la izquierda

Recomendaciones

Esta dinámica se utiliza para reforzar el conocimiento de los nombres de los/as participantes en un curso o taller, pero no es la más adecuada para iniciar una presentación

Debe hacerse rápidamente para que mantenga el interés, porque cada vez que se diga “tuttifrutti” el nombre de las piñas y naranjas varía

Es conveniente que se pregunte unas 3 o 4 veces el nombre de la fruta antes de decir “tuttifrutti”

Evaluación

Observar si se ha reforzado el conocimiento de los nombres entre compañeros/as

Observar si se han reforzado las relaciones entre los/as participantes y se va creando un clima de confianza

MI ÁRBOL

Objetivos

Favorecer el conocimiento propio y de los/as demás

Estimular la auto-afirmación y la valoración positiva de los/as demás

Favorecer la comunicación entre los/as participantes del grupo

Participantes

+5

Desarrollo

Reparto papel y lápiz a cada participante

Pido que cada participante dibuje en su hoja un árbol que tenga: raíces, tronco, ramas, hojas y frutos

Cuando todos han terminado, les pido que escriban lo siguiente en su árbol:

Raíces: Cualidades y capacidades que creo tener

Tronco y ramas: cosas positivas que hago

Hojas y frutos: mis éxitos y triunfos

Al finalizar pasamos a una puesta en común donde cada participante presenta su árbol. Cada vez que una persona finaliza su presentación, quien quiera, podrá añadirle a su árbol una raíz, rama o fruta con el mensaje correspondiente.

Organización

Para dibujar y escribir nos colocaremos de forma libre, para la puesta en común nos sentaremos en círculo

Espacio

Sala de trabajo

Tiempo

45 minutos

Material

Hojas y bolígrafos

Variaciones

Se pueden representar diferentes cosas en cada parte del árbol

En lugar del árbol puede ser una persona, una flor, etc. Lo importante es diferenciar bien las partes

Recomendaciones

Asegurarnos de que se crea un clima de confianza y respeto mutuo

Evaluación

No hay

Técnicas de Dinámicas Análisis y Reflexión:

LA PECERA

Objetivos

Tratar un tema de forma crítica

Evaluar el funcionamiento del grupo como grupo de discusión

Participantes

+15

Desarrollo

Divido al grupo en dos grupos o tres grupos, la división puede ser así: grupo 1, 6 personas; grupo 2, 10 personas; grupo 3, 14 personas. Aproximadamente.

Cada grupo forma círculos, así:

Propongo una pregunta o tema de discusión y dejo un tiempo de aproximadamente 10 minutos para que el grupo 1 discuta sobre éste y llegue a una conclusión. De mientras, los grupos dos y tres escuchan en silencio mientras toman nota.

Al finalizar el grupo uno, el grupo dos da una opinión sobre la respuesta dada por el primero. El grupo 3 observa y da una opinión sobre las otras dos.

Cuando los tres grupos han expuesto, se hace una síntesis general. El/la coordinador debe estar muy atento para hacer preguntas que permiten orientar y profundizar la discusión

Organización

El coordinador prepara las preguntas o temas a discutir previamente. Las lee ante el grupo o escribe en una pizarra o cartel para que todos/as puedan leerlas.

Espacio

Sala de trabajo

Tiempo

40 minutos aproximadamente

Material

Papel y bolígrafo para tomar nota

Variaciones

Tras una primera rueda de opiniones, pasa al centro el grupo 2 y es rodeado por el grupo 3 y el 1, repitiéndose la mecánica. Asimismo, pasa luego al centro el grupo 3 haciendo lo mismo, rodeado por los grupos 1 y 2.

Se le puede asignar a cada círculo un papel específico. Por ejemplo: al grupo uno discutir sobre un tema y llegar a una conclusión; al grupo dos dar una respuesta sobre la opinión del grupo uno; y al grupo 3 opinar sobre la forma como llegaron a sus conclusiones los grupos uno y dos.

Recomendaciones

Esta técnica se emplea para hacer análisis y profundización de un tema.

Puede emplearse para evaluar:

La forma como un grupo prepara un tema

Cómo un grupo utiliza una técnica

El dominio del tema

Una actividad o jornada de trabajo

Evaluación

Observar la participación y aportación de cada persona

Observar el peso que tiene la opinión de cada participante respecto al resto del grupo.

LAS GAFAS

Objetivos

Comprender el punto de vista de los/as otros/as y cómo una determinada postura condiciona nuestra visión de la realidad

Participantes

+8

Desarrollo

Nos sentamos en círculo y saco una de las gafas y comento: “Éstas son las gafas de la desconfianza. Cuando llevo estas gafas soy muy desconfiada. ¿Quiere alguien ponérselas y decir qué ve a través de ellas? ¿Qué piensa de nosotros/as?

Pueden pasar más de un voluntario por cada gafa comentando qué es lo que ve en nosotros (resto del grupo)

Después de un rato, se sacan otras gafas que se van ofreciendo a sucesivos voluntarios/as.

Las gafas pueden ser las siguientes:

Desconfianza

Yo lo hago todo mal

Todos me quieren

Nadie me acepta

Etc.

El grupo. Cada uno/a puede expresar cómo se ha sentido y qué ha visto a través de las gafas. Puede ser el inicio de un diálogo sobre los problemas de comunicación en el grupo.

Organización

Preparar las gafas previamente. Pueden ser gafas viejas sin cristales o hechas a mano con cartulina, alambre, etc.

Espacio

Sala de trabajo

Tiempo

20 minutos

Material

Gafas

Variaciones

Este ejercicio se puede adaptar a una situación concreta que el grupo haya vivido

Recomendaciones

Proponer “gafas” que sean relevantes para el grupo

Evaluación

Escuchar los comentarios que se hagan tanto en el jugo como en la reflexión final.